Almada, 8 de abril de 2025 – Uma aula de Físico-Química (Professor Luís Pedro) na Escola Secundária Anselmo de Andrade transformou-se num vibrante laboratório de experimentação e descoberta. Os alunos do 10ºD do curso de Técnico de Informática e Sistemas tiveram a oportunidade de vivenciar um cenário de aprendizagem inovador, que ligou a robótica (construção e programação do protótipo do projeto “Corrida de Pulga”) diretamente ao módulo F1: Forças e Movimento da disciplina. Esta iniciativa, patrocinada pelo CCVnA, demonstrou de forma prática a interligação entre a teoria e a aplicação tecnológica.
Durante a sessão, os estudantes foram desafiados a explorar conceitos como força, aceleração, atrito e movimento, não apenas através de equações e diagramas, mas manipulando robots. Utilizando os princípios da programação, os alunos puderam controlar o movimento dos robots, observando em tempo real como diferentes forças aplicadas ou resistências do ambiente afetavam a sua trajetória e velocidade.
Este cenário de aprendizagem permitiu aos alunos verem, de forma concreta, como as leis da física se manifestam no comportamento dos robots. Por exemplo, ao programar um robot para mover-se sobre diferentes superfícies, puderam perceber o impacto do atrito, ou ao aplicar impulsos variados, observaram as mudanças na aceleração, tal como preconizado nas leis de Newton.
A integração da robótica no currículo de Físico-Química oferece uma abordagem dinâmica e interativa que vai além da aprendizagem tradicional. Permite que os alunos do curso de Técnico de Informática e Sistemas apliquem as suas competências tecnológicas a problemas de Física, promovendo uma compreensão mais profunda e duradoura dos conceitos.
O CCVnA da Escola Anselmo de Andrade reforça, assim, o seu papel na promoção de experiências educativas inovadoras, incentivando os alunos a explorar as áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) de forma prática e estimulante. A aula do 10ºD é um testemunho claro de como a interdisciplinaridade e o uso de ferramentas tecnológicas podem transformar a aprendizagem, tornando-a mais relevante e envolvente para os desafios do futuro.
