{"id":8093,"date":"2025-01-08T09:11:32","date_gmt":"2025-01-08T09:11:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anselmodeandrade.pt\/aeaa\/?p=8093"},"modified":"2025-01-08T10:44:38","modified_gmt":"2025-01-08T10:44:38","slug":"ccvna-curso-profissional-tis-cenario-de-aprendizagem-a-corrida-da-pulga-e-a-termodinamica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anselmodeandrade.pt\/aeaa\/index.php\/2025\/01\/08\/ccvna-curso-profissional-tis-cenario-de-aprendizagem-a-corrida-da-pulga-e-a-termodinamica\/","title":{"rendered":"CCVnA\/Curso Profissional TIS: Cen\u00e1rio de Aprendizagem A \u201cCorrida da Pulga\u201d e a Termodin\u00e2mica"},"content":{"rendered":"

Nos dias 29\/11\/24 e 3\/12\/24, com o patroc\u00ednio do CCVnA, foi desenvolvido o Cen\u00e1rio de Aprendizagem<\/span> \u201cA <\/span>Corrida da Pulga e a Termodin\u00e2mica\u201d,<\/span> com a turma do 11\u00baF (do <\/span>Curso Profissional de T\u00e9cnico\/a de Inform\u00e1tica \u2013 Sistemas<\/span>) na disciplina de FQ (Professor Lu\u00eds Pedro). Neste cen\u00e1rio de aprendizagem foram<\/span> utilizados os 7 Kits<\/span> Lego SPIKE e 7 PC, do acervo do CCVnA<\/span>. <\/span>O cen\u00e1rio de aprendizagem teve a seguinte estrutura: <\/span> <\/span><\/p>\n

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  1. Introdu\u00e7\u00e3o ao Projeto:<\/span> o projeto da “Corrida de Pulga” utilizando o sistema LEGO SPIKE foi uma excelente oportunidade para integrar os conceitos de Termodin\u00e2mica e Engenharia num ambiente de aprendizagem pr\u00e1tica. Os alunos puderam explorar como a energia \u00e9 transformada e utilizada para mover um robot o que os levou a pensar criativamente sobre o design e a efici\u00eancia energ\u00e9tica.<\/span><\/li>\n
  2. Objetivos da Aprendizagem: <\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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    1. Compreens\u00e3o da Energia: Os alunos aprenderam sobre diferentes formas de energia, como a energia cin\u00e9tica e a energia potencial, e como essas energias se relacionam com o movimento do robot.<\/span><\/li>\n
    2. Aplica\u00e7\u00e3o da Termodin\u00e2mica: Atrav\u00e9s da constru\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o do robot, os alunos puderam observar como a energia \u00e9 transferida e transformada, refletindo sobre os princ\u00edpios da Termodin\u00e2mica, como a conserva\u00e7\u00e3o da energia e a efici\u00eancia dos sistemas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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      1. Atividades Propostas:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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        1. Constru\u00e7\u00e3o do robot \u201cPulga\u201d: os alunos projetaram e constru\u00edram m\u00faltiplos prot\u00f3tipos do robot utilizando pe\u00e7as LEGO;<\/span><\/li>\n
        2. Propor o desafio de melhorar o prot\u00f3tipo para que se movimente em linha reta e com maior velocidade.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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          1. Programa\u00e7\u00e3o e Testes: Utilizando o software do LEGO SPIKE, os alunos programaram o robot para realizar a corrida (contrarrel\u00f3gio). Os alunos testaram diferentes configura\u00e7\u00f5es e registaram os resultados, analisando como as mudan\u00e7as no design afetam a performance do robot.<\/span><\/li>\n
          2. An\u00e1lise de Dados: ap\u00f3s as corridas (contrarrel\u00f3gio), os alunos registaram dados sobre a dist\u00e2ncia percorrida e o tempo gasto, calcularam a velocidade m\u00e9dia e analisaram a efici\u00eancia do robot. <\/span><\/li>\n
          3. Discuss\u00e3o e Reflex\u00e3o: no final do projeto, os alunos refletiram sobre o que aprenderam em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Termodin\u00e2mica e como isso se aplica ao mundo real e tiveram a oportunidade de responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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            1. Como a energia \u00e9 utilizada em diferentes sistemas?<\/span><\/li>\n
            2. Quais foram os desafios enfrentados ao tentar maximizar a efici\u00eancia do robot?<\/span><\/li>\n
            3. Como a compreens\u00e3o da Termodin\u00e2mica pode influenciar o design de m\u00e1quinas e robots no futuro?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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